逃課和曠工是不一樣的,曠工在一定的情況下有階級斗爭的性質(zhì),而逃課與曠工不太一樣.所以用管理學方面的理論去解釋實在是有點不靠譜.學習么,就是拿錢來上學是為了學習知識.他更象是一種交易行為.如果非要找個合適的理論不如使用一下市場管理來試試.或者說是營銷管理.而且即便是引用這個理論估計你們的老師也不會高興,因為學生是消費者,我們拿了錢是要學習知識,學校收了我們的錢是要保證我們輕松愉快的接受這些知識,這是老師應該做的.學生逃課如同我們買了一個不好的產(chǎn)品一樣,使用一次就不想再用了,所以逃課錯在老師.當然逃課是很正常的現(xiàn)象,就象沒有任何產(chǎn)品會完全符合大眾的要求一樣.說實在的即便是孔子也同樣有不喜歡他的人.如果你非要一個從學生角度入手的方面尋找一個方法的話,那恐怕還要涉及到工商管理方面的"企業(yè)文化管理"和"核心競爭力"以及"激勵理論"具體的理論我不想寫因為很慢,我舉個簡單的例子你看看吧第一"文化管理"逃課在很大程度上是因為學生對學習的重要性沒有充分的認識.如果可以形成一個很好的學習氛圍,讓逃課在學生的心理成為一種羞恥感,讓"多學習知識"成為一個學校的特殊文化,這是一個合適的手段.第二"競爭力"其實在學校里面有很多競賽,但是學習能力競賽卻被年終考試取代.這導致了學生們沒有競爭意識,在社會上也逃避責任.六十分萬歲成了大家的口號.第三"激勵理論"激勵其實是配合上面的競爭力一起使用的如果可以用各種手段讓同學們都去刺激逃課的同學,那么想必會很有效的.估計你學習這個是對這方面有興趣,所以在具體的東西我無法告訴你,以免影響你的思維方向.另外其實還有一些老師配置方面的管理方法也能起到作用,但是我不想說.那些用在學校上不過是些微末的伎倆而已.