曾經(jīng)有35名美國大學(xué)教授指出中國學(xué)生所欠缺的三大能力：

良好的寫作能力

提出問題并批判性思考問題的能力

良好的表達(dá)和溝通能力

但你若透過現(xiàn)象看本質(zhì)，你會發(fā)現(xiàn)更深層的原因：缺少閱讀。
哈佛大學(xué)有一個著名的“五英尺書架”（Five-Foot Book-Shelf ）故事，哈佛大學(xué)歷史上在任時間最長的校長查爾斯·威廉·艾略特在一次演講中提出：若每天用15分鐘來閱讀經(jīng)典，四年畢業(yè)后所讀的書就可以擺滿一個五英尺長的書架。

眾所周知，美國人是十分喜愛閱讀的。一位在美國留學(xué)的王逅逅同學(xué)回憶說：

當(dāng)我在美國高中學(xué)歷史的時候，曾經(jīng)不停地回想在中國高中學(xué)到的方法：畫表格，理時間，編口訣。記憶、記憶、再記憶，但是完全沒有效果。美國短短的歷史，課本卻有一千多頁，老師還打印出大量的文獻(xiàn)讓我們閱讀。但是中國幾千年的悠久歷史，課本就是那么薄薄的幾冊，完全沒有細(xì)節(jié)，僅僅是記概念，記定義。

剛開始我怎么也讀不進(jìn)去，后來每天晚上讀一章，后半年才算讀得進(jìn)去了。可是那么多東西，根本就不知道什么是重點(diǎn)，而且老師也不給畫重點(diǎn)。我很苦惱，于是給我可拉打電話。她高二的時候選的AP美國歷史，輕松地拿了滿分。

“可拉，我快死了！”我一開口就說，“這破歷史怎么這么多東西啊！怎么一點(diǎn)重點(diǎn)都沒有啊？”她有些不解地回答：“有了重點(diǎn)那還是歷史嗎？歷史上的每件事都很重要啊?！?/p>

我有些抓狂：“我不是那個意思！我是說考試的重點(diǎn)是什么？”她不屑地一笑：“哈！你這個中國人！”“我知道、我知道，我知道我特功利，但是我們以前不是這么學(xué)的?！蔽覠o力地說，“我真的快被折磨死了，你趕快告訴我，你是怎么學(xué)的？”“你把那課本從頭到尾讀一遍唄?！?/p>

可拉說，“我就是這么學(xué)的?！薄翱衫?！”我震驚了，“這書這么大，一千多頁，起碼有好幾磅，書都能把我砸死！讀完這書我都有孫子了！”“你別急啊，慢慢讀，我有時候也讀不進(jìn)去，”可拉說，“我一般就是讀幾個小時，然后下樓做做家務(wù)什么的?！?/p>

我還是不甘心：“難道就沒有別的更好的方法嗎？就沒有個提綱什么的能讓我背的嗎？”可拉有點(diǎn)急了：“你這人怎么這個樣子??！你不能這么學(xué)歷史！你難道不認(rèn)為那些細(xì)節(jié)才是歷史的精華嗎？那些故事非常有意思嗎？你現(xiàn)在背了，以后肯定會忘了的，那樣有什么用呢？歷史是很有意思的東西！”她說的的確很有道理，但是對于我而言……

“那你在AP考試前是怎么復(fù)習(xí)的？”我不放棄，“有什么特別的方法嗎？”“有！”可拉說。“什么？”我激動了起來。“我把歷史書從頭到尾又讀了一遍。”

我頓時感覺沒有了希望，只好回到那本厚厚的大書里，一點(diǎn)一點(diǎn)地讀起來。可拉的話是對的，其實我在內(nèi)心里也沒有期望她告訴我一條捷徑，因為那樣的話，可拉就不是可拉了，可拉就不是那個讀薩特、康德、黑格爾的可拉了。

作為Central Acaemy最優(yōu)秀的學(xué)生，作為連Central Acaemy的老師們都尊敬的學(xué)生，可拉是有她學(xué)習(xí)的方法的。而這種方法，就是單純地閱讀，大量地閱讀。

相比起中國學(xué)生，美國高中學(xué)生的閱讀任務(wù)是繁重的。而學(xué)校對于美國高中生的閱讀也是有要求的，大體分為兩類：

Require reaing：也就是必讀書目，每門課2-8本，取決于不同的課程。難度等同于大學(xué)一年級，或者AP English Literature（AP英語文學(xué)課程）。Leisure reaing：也就是業(yè)余閱讀，取決于學(xué)生自己的興趣和對自身的要求。美國田納西州一所高中的學(xué)生表示，他所上的英語榮譽(yù)課程要求學(xué)生一年閱讀6本書，但一些學(xué)生會讀得更多。他記錄了自己2015年的閱讀清單，共讀了28本。這28本書，一共9699頁。

這28本書，一共9699頁。雖然書目從難度和學(xué)術(shù)性來說并不是很強(qiáng)，不少都是科幻類，但真讀起來，即使全年365天從不間斷，一天也至少要讀27頁。由此可見，對于Evans來說，閱讀已經(jīng)成為一種持之以恒的習(xí)慣。而在美高練就的“一身本領(lǐng)”，也可以讓學(xué)生在大學(xué)時過得輕松一點(diǎn)。
美國高校教授們與國內(nèi)教授完全不一樣。教務(wù)系統(tǒng)在每個學(xué)期開學(xué)前一周左右，就會推出本學(xué)期每一門課的教學(xué)大綱（syllabus），上面會詳細(xì)列出課程介紹、教學(xué)目標(biāo)，以及本學(xué)期15-16次課的預(yù)習(xí)內(nèi)容、課堂主題、課后作業(yè)、考試時間等等，一目了然。
所有的教授都會嚴(yán)格遵照這個既定的方針去推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，不會輕易中途改變授課節(jié)奏和順序，學(xué)生們可以放心地按照學(xué)期初就收到的教學(xué)大綱去規(guī)劃本學(xué)期的學(xué)習(xí)。如下圖，就是華盛頓大學(xué)的一門明星課程——系統(tǒng)動力學(xué)的教學(xué)大綱局部：

每一份教學(xué)大綱就像一張地圖，告訴學(xué)生身在何處。重點(diǎn)來了，學(xué)生的閱讀任務(wù)就在這份教學(xué)大綱。
有心的讀者把圖片放大后會發(fā)現(xiàn)，這門課程每周的閱讀任務(wù)量，都是以“章”（chapter）為單位的。你可能會好奇：一章應(yīng)該也不多吧，畢竟又不是要我一天看完一本。而真相是：這本教材的總長是1000多頁，開本跟SAT的綠寶差不多，平均每一章大約有150頁，字號極小。
也就是說，僅按照這門課的要求，每周學(xué)生需要看完將近500頁的教材。這也不是重點(diǎn)；重點(diǎn)是美國教授從不會像中國教授一樣在課堂上照本宣科；他們會默認(rèn)來上課的學(xué)生都是完成了閱讀任務(wù)的學(xué)生，直接進(jìn)行引申的討論和知識應(yīng)用的訓(xùn)練。他們甚至?xí)Y貌而誠懇地說：假如你沒有完成閱讀作業(yè)，建議不要來上課，因為你在浪費(fèi)你自己的時間，還是留在家里讀書吧。
這樣的局面直接導(dǎo)致了第一年的留美學(xué)生普遍睡眠不足，一般大家一個學(xué)期至少也要選擇三門課程，reaing累加起來可以達(dá)到近千頁之多，再算上不計其數(shù)的presentation（報告）,iscussion（討論）,group project（小組項目）,quiz（測驗）,壓力可想而知。美國高校的閱讀任務(wù)是困難的，不僅在于任務(wù)量大，單詞難，更在于驗收的形式多而刁鉆。敬業(yè)的美國教授們會不辭辛苦地把閱讀任務(wù)里的所有細(xì)節(jié)一點(diǎn)點(diǎn)編織到你的期末考試?yán)锶?，讓懶惰和小聰明無所遁形。
針對中國學(xué)生的閱讀特點(diǎn)——首先普遍對閱讀本身的興趣不太大；學(xué)術(shù)閱讀時功利性非常強(qiáng)；非學(xué)術(shù)閱讀時娛樂性又非常強(qiáng)，所以建議大家在出國之前，就要把眼界放寬。出國考試只是手段，不是目的。
拿了再高的分也無須沾沾自喜，要時刻將眼光放在自己的未來。出國前夕如果有時間，要知道在美國讀書最大的痛苦不在于單詞不會，而在于文化不通。多一點(diǎn)閱讀的積累，就是向一個未知的文化接近了一步。
其實，閱讀是一種修行，一個凈化和開示的過程，所以當(dāng)你“讀書”的時候，正確的問題不是“我還有多久才能不用這樣讀書”，而是“我需要怎樣做，才能更加有效率，更加愉快地讀書”。

【微語】你踏上異國的土地,追逐那遠(yuǎn)方的夢想,每一步都閃耀著勇氣的光芒。